学生学习成果

评估的一部分是了解学生是否掌握了课程指定的知识和技能, 程序, 和机构.  因此，评估(收集和评估数据，并在需要时进行改进)必须在多个层次上进行:课堂, section, 程序, 通识教育, 和机构.  

 

  • 班级级别的评估:这一级别的评估发生在个别教室，教师清楚地衡量课程成果，并为学生或下次教授该课程做出改变.  
  • 分组级别的评估:分组级别的评估发生在单个课程的多个部分.  所有部门的教师都同意使用一个通用的评估工具来收集所有参加该课程的学生的数据.  
  • 项目水平评估:项目评估要求教师在多个部门和多个课程之间进行高水平的合作.  教师可以同意使用通用的评估工具, 比如一个小布, 或者收集项目中特定课程的评估数据.  
  • 通识教育(机构)评估:机构的评估以多种方式在不同的学院部门进行.  

 

评估的目的是帮助教职员工回答问题, “我怎么知道所需的学习已经完成??“它应该专注于告知教师教学过程和学生服务评估. 

 

课程学习成果(CLO)

该机构的所有课程都有课程水平的学习成果.  当课程首先被提出并通过学院的课程委员会审查，然后通过全州范围的衔接过程，以确保可转移性或劳动力准备时，这些结果就确定了. 

这些课程水平的学习成果列在每个课程大纲上，无论教学方法或模式如何，都可以使用. 

教务/教师支持联系人

   928-226-4338
  电子邮件